Educação para Todos
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Ao lançar esta nova coleção de publicações intitulada “Educação para Todos”, o Ministério da Educação – MEC e a UNESCO pretendem criar um espaço para a divulgação de textos, documentos oficiais, relatórios de pesquisa, relatórios de eventos, estudos encomendados a pesquisadores, acadêmicos e educadores nacionais e internacionais, o que significa provocar e aprofundar o debate em torno da busca da educação para todos.
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Item Educação como exercício de diversidade.(2007-05-01) Ministério da Educação:UNESCOEste volume, o nº 7 da coleção, traz uma coletânea de artigos originalmente publicados na Revista Brasileira de Educação, periódico da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd). O foco da coletânea incidiu, prioritariamente, nos artigos que trouxessem temas essenciais para uma abordagem à diversidade, reflexão sempre necessária e incompleta.Item Educação Popular na América Latina: desafios e perspectivas.(2006-04-10) Ministério da Educação:UNESCOOs textos reunidos nesta publicação provêm de uma rica variedade de visões e experiências, tanto porque seus autores e autoras são de diversos países como porque, em suas trajetórias profissionais e políticas, têm-se dedicado a várias temáticas Assim, apesar de todos(as) se reconhecerem como parte de uma mesma corrente da Educação Popular, suas contribuições estão marcadas por suas próprias experiências educativas, pelo desenvolvimento de suas preocupações temáticas e, de modo mais geral, pela leitura de sua própria trajetória de militância política e social.Item ESCOLA QUE PROTEGE: Enfrentando a violência contra crianças e adolescentes(2007-04-10) Ministério da Educação:UNESCOO livro Escola que Protege: enfrentando a violência contra crianças e adolescentes tem como objetivo compartilhar com profissionais de educação os conhecimentos acumulados sobre as diferentes formas pelas quais essa violência se manifesta, os espaços sociais que promovem as ações agressivas e as principais situações de risco.Item Acesso e Permanência da população negra no ensino superior(2007-04-10) Ministério da Educação:UNESCOO livro Acesso e Permanência da População Negra no Ensino Superior reúne artigos sobre experiências e estratégias, formais e informais, dirigidas a estudantes de diferentes contingentes raciais, matriculados em universidades públicas de quatro regiões do Brasil. Os artigos também analisam o signifi cado da ampliação dessa presença em espaços ocupados historicamente, de forma majoritária, por brancos.Item O Programa Diversidade na Universidade e a construção de uma política educacional anti-racista(2007-04) Ministério da Educação:UNESCONeste livro reunimos uma coletânea de textos relacionados à prática educacional e pedagógica dos Projetos Inovadores de Curso (PICs), executados no âmbito do Programa Diversidade na Universidade com o objetivo de divulgar subsídios que possam auxiliar na formulação de políticas educacionais anti-racistas. Esses Projetos fazem parte das ações do Ministério da Educação – por intermédio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad) – para ampliar o acesso de afrodescendentes à universidade e sua permanência nela. Aliam atividades de valorização da história e cultura da população negra brasileira ao conteúdo das disciplinas que compõem a grade curricular dos vestibulares, possibilitando aos alunos(as) e professores(as) uma identidade coletiva crítica e consciente, com proposições nítidas de uma cidadania ativa no combate ao racismo, sexismo e outras formas de exclusão existentes na sociedade brasileira.Item Educação na Diversidade: experiências e desafi os na educação intercultural bilíngüe(2007-04-10) Ministério da Educação:UNESCOO presente livro, volume 28 da Coleção, reúne relatos, análises e descrições de políticas públicas apresentadas durante o Seminário Internacional Educação na Diversidade. Experiências e Desafios da Educação Intercultural Bilíngüe, realizado na Cidade do México, em junho de 2003. Nele são apresentadas experiências de políticas públicas educacionais dirigidas a povos indígenas em toda a América Latina, especialmente nos países de língua. espanhola.Item Juventudes: outros olhares sobre a diversidade(2007-04-05) Ministério da Educação:UNESCOFruto de uma parceria entre a Secad/ MEC e a Secretaria Nacional de Juventude (SNJ/SGPr), o presente livro visa a agregar valor ao debate público e aos espaços de formulação de políticas públicas – governamentais e não-governamentais – voltadas para a juventude brasileira. É também parte de um primeiro movimento para tornar públicas as análises dos dados da pesquisa Juventude, juventudes: o que une e o que separa, realizada pela Unesco no ano de 2004, que inaugurou, no Brasil, a incorporação da faixa etária de 25 a 29 anos nos estudos sobre a juventude.Item Pensar o Ambiente: bases filosóficas para a Educação Ambiental.(2006-12-04) Ministério da Educação:UNESCOEste vigésimo sexto volume da Coleção Educação para Todos, publicado pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade do Ministério da Educação (Secad/MEC) em parceria com a UNESCO, marca uma maneira diferente de abordar a temática da educação ambiental. Pensar o Ambiente oferece aos educadores possibilidades fecundas de leitura e reflexão a partir da contribuição teórico-conceitual de diversos pensadores – Aristóteles, Santo Agostinho, São Tomás de Aquino, Bacon, Descartes, Espinosa, Rousseau, Kant, Marx, Freud, Heidegger, Arendt, Gadamer, Vygotsky e Paulo Freire – e do momento histórico em que viveram, incluindo excertos de textos clássicos desses pensadores com a respectiva contextualização social e histórica.Item Educação na diversidade : como indicar as diferenças?(2006-12-10) Ministério da Educação: UNESCOA proposta desta publicação é fornecer mais subsídios técnicos para o debate acerca da utilização das estatísticas disponíveis nos dois institutos geradores de dados educacionais (IBGE e Inep) para a mensuração dos resultados das políticas públicas e para o embasamento do monitoramento e do replanejamento das mesmas. Ou seja, disponibilizar mais um instrumental para que a academia, os movimentos sociais e o governo, em suas três instâncias, possam discutir, de modo cada vez mais qualificado, formas de aperfeiçoar os diagnósticos e as próprias políticas públicas existentes.Item Educação na diversidade : experiências de formação continuada de professores(2006-12) Ministério da Educação:UNESCOConsideramos esta publicação uma iniciativa relevante e oportuna para as discussões acerca de aperfeiçoamento das políticas educacionais, em um contexto de valorização crescente da Educação a Distância na viabilização, de modo abrangente, flexível e democrático, dessas políticas. Mais ainda quando se percebe o momento vivido pelo MEC: ampliação dos investimentos tanto em tecnologias e cursos de EaD, quanto em avaliações de seus programas finalísticos. Destinada a especialistas, gestores, estudantes, professores e pesquisadores, esta publicação visa contribuir para incentivar novas formas de implementar políticas efetivas e compromissadas com os recursos públicos e com os beneficiários das ações governamentais.Item Educação na diversidade: o que fazem as escolas que dizem que fazem educação ambiental(2006-12-05) Ministério da Educação: UNESCOA preocupação com as ações que são efetivamente realizadas, com a eficácia das políticas públicas e com os processos avaliativos, fez surgir esta pesquisa sobre O que fazem as escolas que dizem que fazem Educação Ambiental. Em 2004, a CGEA propôs publicamente o desafio de responder a essa questão durante V Fórum Brasileiro de Educação Ambiental, em Goiânia (GO). Logo depois, apresentou para o Grupo de Trabalho de Educação Ambiental, da 27ª Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação (Anped), uma pesquisa sobre a Educação Ambiental na Universidade, feita em parceria com a Rede Universitária de Pesquisa em Educação Ambiental (Rupea).Item Brasil alfabetizado: experiências de avaliação dos parceiros(2006-12-10) Ministério da Educação:UNESCOAlém de dar transparência e compartilhar as experiências na área de avaliação obtidas pela Secad/MEC, a Série Avaliação é uma linha editorial concebida para dialogar com as demais obras da Coleção Educação para Todos, que problematizam, do ponto de vista conceitual, a realidade que se pretende alterar por meio de programas e ações. Espera-se, ainda, disseminar as metodologias utilizadas e promover o debate sobre sua adequação aos programas implementados, estimulando o leque de sugestões disponíveis para o aprimoramento tanto das avaliações realizadas pela Secad/MEC quanto daquelas realizadas por outras instituições.Item Brasil alfabetizado : como entrevistamos em 2006(2006-12-10) Ministério da Educação:UNESCOO Programa Brasil Alfabetizado – expressão de política pública de caráter complexo, por abarcar elementos educacionais e sociais – possui várias dimensões passíveis de avaliação. Se a dimensão cognitiva mereceu especial atenção durante a elaboração do Plano de Avaliação1, tal opção não significa que descuramos de outras facetas presentes no programa: aspectos ligados à gestão local dos projetos de alfabetização de jovens e adultos, ao processo de seleção dos beneficiários, ao perfil socioeconômico de alfabetizadores e alfabetizandos e, finalmente, às motivações e percepções despertadas pelo processo de alfabetização, foram alvo de intensos debates visando à construção de instrumentos de pesquisa específicos, que dessem conta das peculiaridades de cada uma destas dimensões.Item Brasil alfabetizado : marco referencial para avaliação cognitiva(2006-12-10) Ministério da Educação:UNESCOAlém de dar transparência e compartilhar as experiências na área de avaliação obtidas pela Secad/MEC, a Série Avaliação é uma linha editorial concebida para dialogar com as demais obras da Coleção Educação para Todos, que problematizam, do ponto de vista conceitual, a realidade que se pretende alterar por meio de programas e ações. Espera-se, ainda, disseminar as metodologias utilizadas e promover o debate sobre sua adequação aos programas implementados, estimulando o leque de sugestões disponíveis para o aprimoramento tanto das avaliações realizadas pela Secad/MEC quanto daquelas realizadas por outras instituições.Item Brasil alfabetizado : experiência de campo de 2004(2006-12-10) Ministério da Educação:UNESCOAlém de dar transparência e compartilhar as experiências na área de avaliação obtidas pela Secad/MEC, a Série Avaliação é uma linha editorial concebida para dialogar com as demais obras da Coleção Educação para Todos, que problematizam, do ponto de vista conceitual, a realidade que se pretende alterar por meio de programas e ações. Espera-se, ainda, disseminar as metodologias utilizadas e promover o debate sobre sua adequação aos programas implementados, estimulando o leque de sugestões disponíveis para o aprimoramento tanto das avaliações realizadas pela Secad/MEC quanto daquelas realizadas por outras instituições.Item Brasil alfabetizado : caminhos da avaliação(2006-12-10) Ministério da Educação:UNESCOEste, o primeiro dos volumes da Série Avaliação, dedicada ao Plano de Avaliação do Programa Brasil Alfabetizado, oferece aos leitores um retrato com os contornos iniciais das ações empreendidas durante a “primeira fase” do Plano. Os artigos ora apresentados –verdadeiras molduras que balizaram as ações posteriormente implementadas na “segunda fase”– jogam novas luzes sobre a área de avaliação de políticas públicas, em especial a seara da alfabetização de jovens e adultos.Item Católicos Radicais no Brasil(2007-05-10) Ministério da Educação:UNESCOO livro Católicos Radicais é um estudo de caso sobre o Movimento de Educação de Base (MEB) e seu desenvolvimento, desde seu começo até a segunda metade de 1966. Segundo o autor, “Poucos períodos da história recente do Brasil pareceram tão ricos em presságios de mudanças para seus contemporâneos como a década que vai de meados dos anos 50 a meados dos anos 60.Item Juventude e Contemporaneidade(2007-05-04) Ministério da Educação:UNESCOEssa obra intitulada Juventudes no Mundo Contemporâneo, reúne quatro artigos que tratam das transformações mais gerais que afetam a vida dos jovens em diferentes momentos da modernidade. Angelina Peralva, a partir de um conjunto de informações históricas, analisa justamente como a categoria “juventude” aparece como configuração própria na modernidade.Item Manual de Lingüística: subsídios para a formação de professores indígenas na área de linguagem(2006-11-04) Ministério da Educação: UNESCOManual de Lingüística: subsídios à formação de professores indígenas na área de linguagem, de Marcus Maia, dirige-se de modo mais decisivo à formação universitária e ao exercício profissional dos mais de 9.000 professores indígenas em atuação nas escolas do país.Item O Índio Brasileiro: o que você precisa saber sobre os povos indígenas no Brasil de hoje(2006-11-04) Ministério da Educação:UNESCOEste livro integra a série Vias dos Saberes, desenvolvida pelo Projeto Trilhas de Conhecimentos: o Ensino Superior de Indígenas no Brasil / LACED – Laboratório de Pesquisas em Etnicidade, Cultura e Desenvolvimento / Museu Nacional – UFRJ, em parceria com a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad), e contou com o financiamento do fundo Pathways to Higher Education Initiative da Fundação Ford e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).