Publicações Acadêmicas
Permanent URI for this community
Browse
Browsing Publicações Acadêmicas by Title
Now showing 1 - 20 of 96
Results Per Page
Sort Options
Item A educação nas Constituições: Brasil e Ceará(2006) Ceará, Secretaria da Educação do.; Vieira, Sofia LercheO texto obedece a uma sequência cronológica onde as Constituições nacionais e estaduais são discutidas uma a uma. Para cada documento constitucional, procura-se fazer uma breve localização do contexto político em que aquela Carta foi produzida e as possíveis articulações entre um e outro. Iniciamos com uma breve introdução sobre o tema e, ao final, tecemos algumas considerações acerca do conjunto examinado. Para subsidiar o leitor, incluímos, em anexo, os dispositivos sobre educação nas sete Constituições do Brasil e em cada um dos nove textos das Constituições do Estado do Ceará.Item A formação integral do aluno: estudo de caso a partir do núcleo de trabalho, pesquisa e práticas sociais NTTPS na EEMTI Matias Beck, em Fortaleza, Ceará(2019) Konzen, Adriana Schneider Muller; Ceará, Secretaria da Educação doO 1º capítulo intitulado “Conhecendo a educação integral e a escola de tempo integral” foi dedicado a uma conceituação dos termos educação integral e escola de tempo integral, e a um resgate histórico das experiências de escolas de tempo integral no Brasil e no Ceará. O 2º capítulo “O aluno do ensino médio e sua formação: currículo e competências à pesquisa científica”, embasou o estudo sobre o currículo no ensino médio, a pesquisa como metodologia de trabalho didático, e as conceituações e percursos do NTPPS, do surgimento até os dias atuais. O 3º capítulo “Conceitos norteadores, caminhos e contextos da pesquisa”, tratando sobre o percurso metodológico, enfatizando o tipo, natureza e modelo de pesquisa, os objetivos, lócus e os sujeitos da pesquisa, bem como o processo de coleta de dados. Feito o aporte teórico, o 4º capítulo “Apresentação e análise dos resultados”, destinou-se à análise dos questionários aplicados com os sujeitos da pesquisa e às reflexões sobre a temática, a partir da consolidação desses dados. As ‘Considerações Finais, intitulado como 5º capítulo do trabalho, onde apresentamos nossas reflexões conclusivas sobre o estudo realizado, assim como a síntese das nossas contribuições, visando os avanços nas pesquisas e percepções sobre o componente curricular NTPPS.Item A língua portuguesa no ensino médio: dos documentos oficiais à prática escolar(2019) Sá, Cícera Alves Agostinho de; Ceará, Secretaria da Educação doEm uma perspectiva geral, este trabalho atende ao objetivo de “analisar os conteúdos de Língua Portuguesa do Ensino Médio segundo as diretrizes oficiais, as avaliações externas, o livro didático e o tipo de Ensino”. Em uma perspectiva específica, esse trabalho atende aos seguintes objetivos: • Investigar os conteúdos de Língua Portuguesa preconizados para o Ensino Médio nas diretrizes oficiais LDB, DCNEM, PCNEM, PCNEM+ e OCNEM. • Analisar os conteúdos das questões de Língua Portuguesa constantes do ENEM entre os anos 2009 e 2014. • Analisar os conteúdos de Língua Portuguesa presentes na coleção de Livro Didático Português: Linguagens (CEREJA; MAGALHÃES, 2013), selecionada para o Ensino Médio pelo MEC, PNLDEM e GLD. • Correlacionar as diretrizes oficiais para o Ensino Médio ao ENEM e ao(s) tipo(s) de ensino de Língua Portuguesa presentes no livro didático.Item Abrindo Trilhas para os Saberes(2009) Ceará, Secretaria da Educação do; Santos, Francisco Kennedy Silva dos. (org.)I Colóquio ABRINDO TRILHAS PARA OS SABERES, parte integrante do Projeto Professor AprenDIZ, cujo objetivo é criar um espaço de discussão e disponibilizar para a sociedade a produção científica desses profissionais, com base na sua prática pedagógica, oferecendo, assim, oportunidades àqueles que apresentam trabalhos, cujos resultados sejam positivos em relação ao esforço de superação das desigualdades educacionais.Item Acesso e Permanência da população negra no ensino superior(2007-04-10) Ministério da Educação:UNESCOO livro Acesso e Permanência da População Negra no Ensino Superior reúne artigos sobre experiências e estratégias, formais e informais, dirigidas a estudantes de diferentes contingentes raciais, matriculados em universidades públicas de quatro regiões do Brasil. Os artigos também analisam o signifi cado da ampliação dessa presença em espaços ocupados historicamente, de forma majoritária, por brancos.Item Ações Afirmativas e Combate ao Racismo nas Américas(2005-08-10) Ministério da Educação: UNESCOQuinto volume da Coleção Educação para Todos, o livro Ações Afirmativas e Combate ao Racismo nas Américas dá continuidade ao esforço da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad) de promover ações concretas de combate ao racismo na educação brasileira e subsidiar professores e professoras com informações e conhecimentos estratégicos para o enfrentamento dessa tarefa.Item ANÁLISE ERGONÔMICA E FUNCIONAL DA SALA DE AULA(2013) JAYANNE MARIA BRITO TEIXEIRA PINHEIROEsta dissertação visou analisar a opinião de alunos e professores quanto à ergonomia e os fatores ambientais da sala de aula; analisar os aspectos ergonômicos da sala de aula e analisar a aplicabilidade da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) no ambiente escolar. Realizou-se estudo transversal com abordagem quantitativa com docentes e alunos do terceiro ano do ensino médio de uma escola de ensino profissionalizante da rede pública de Fortaleza- CE. Foi avaliada a opinião de alunos e professores quanto à ergonomia de uma sala de aula através da aplicação de um questionário. A análise ergonômica da sala de aula foi realizada por um profissional da arquitetura, utilizando o instrumento de avaliação da ergonomia e, a análise da aplicabilidade da CIF foi realizada através do preenchimento de um formulário, por três fisioterapeutas, a partir de uma lista resumida da CIF dos Fatores Ambientais relacionados à escola. Comparando as co-morbidades obtidas entre os alunos e professores da escola, muitos relataram problemas de coluna, respiratórios e de visão e consideraram que algum fator possa influenciar na postura corporal na sala de aula, sendo a cadeira a causa mais apontada pelos alunos e o quadro negro para os professores. A arquiteta, no primeiro momento classificou a escola como localizada totalmente no nascente e após a análise de todos os aspectos ergonômicos e funcionais da sala de aula (porta, bancada professor e alunos canhotos, cadeira, quadro negro, acústica, ventilação) todos foram considerados adequados, com exceção à cadeira dos alunos destros, pois considerou o assento da cadeira baixo e o encosto com pouca altura. Atualmente os fatores ambientais são considerados extremamente importantes na determinação da conduta terapêutica, mas pouco foi encontrado estudo abordando a temática de fatores ambientais, pois a grande maioria dos artigos está centrada na temática estrutura e função. A grande maioria dos profissionais que fazem uso da CIF tem restrições e dificuldades para entendê-la. A classificação é tão completa que se torna pouco prático. Nos alunos a causa mais apontada que possa interferir na saúde postural foi a cadeira, dado confirmado pela avaliação da arquiteta e para os professores o quadro negro, apesar da arquiteta considerar a posição e alinhamento do quadro negro correto. A incorporação do uso da CIF nas práticas de atenção à saúde se trata da incorporação de uma nova tecnologia e deve ser ainda amplamente explorada em relação à sua aceitabilidade e aplicabilidade em diferentes áreas; seu impacto nos cuidados de saúde; seu potencial em medir o estado funcional dos pacientes e seu uso pelos sistemas de informação para elaboração de estatísticas de saúde, mas sobretudo explorando o seu potencial na renovação de políticas mais inclusivas e equitativas.Item Atividades eletivas de uma Escola de Ensino Médio em Tempo Integral da cidade de Fortaleza (CE): gestão da parte flexível do currículo(2023) Silva, Paulo Roberto Ângelo da; Ceará, Secretaria da Educação doO estudo aqui apresentado tem como cenário uma Escola de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI), localizada na cidade de Fortaleza, estado do Ceará. Ele tem natureza descritiva e exploratória, estando alicerçado em evidências coletadas a partir de observações e de registros da dinâmica que gira em torno das disciplinas eletivas que compõem a parte flexível do currículo desta unidade escolar. Sou pesquisador e também Diretor Escolar nesta mesma instituição, formado em Licenciatura Plena em Matemática e pós-graduado nos cursos de Arte-Educação e Cultura Popular, de Gestão e Coordenação Escolar e de Educação Inclusiva. Sendo assim, a intenção deste trabalho é poder contribuir com a educação em tempo integral, além de colaborar com a pesquisa sobre a política de educação integral do estado, com vistas a aprofundar pontos relacionados aos currículos e às expectativas dos estudantes que fazem parte desta forma de educar. Para tanto, serão brevemente situadas no tempo as Políticas de Ensino Médio em Tempo Integral, tanto no âmbito nacional quanto no estadual, assim como elencadas as fundamentações legais que as permeiam, na tentativa de se entender situações que possam estar relacionadas ao problema desta pesquisa e, dessa forma, ser proposto um plano de intervenção.Item AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA E CONDIÇÕES DE TRABALHO EM PROFESSORES DO ENSINO PÚBLICO(2017-05-10) TALLYS NEWTON FERNANDES DE MATOSO trabalho envolve um significado amplo e se relaciona com o desenvolvimento de atividades para buscar benefícios sociais, políticos, psicológicos e econômicos. É identificado como fator de saúde e adoecimento representando qualidade de vida. O professor ganha destaque por executar uma atividade que requer condições para o desenvolvimento da prática. Com isso, o objetivo geral foi avaliar a qualidade de vida e condições de trabalho em professores do ensino público na cidade de Limoeiro do Norte, Ceará. O presente estudo é quantitativo do tipo transversal e analítico. A população estudada foi a dos professores da rede pública de Limoeiro do Norte, no Ceará. A amostra foi composta por 163 professores distribuídos proporcionalmente nas redes de ensino municipal, com representação de 95% de confiança. As ferramentas utilizadas foram a “Escala de Avaliação do Contexto do Trabalho” e a “Escala de Qualidade de vida da Organização Mundial de Saúde”. Os dados foram analisados pelo programa SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) versão 20.0. Os resultados mostraram que as condições de trabalho e organização do trabalho são precárias, possibilitando relações profissionais satisfatórias como possível estratégia de enfrentamento deste contexto. A qualidade de vida apontada como satisfatória, apresentou alterações no que se refere à insatisfação com a remuneração, tempo para lazer e acesso a saúde. Houve associação entre qualidade de vida e contexto de trabalho. Com isso, é importante que intervenções que possibilitem a transformação deste cenário através de políticas públicas como estratégia na promoção da saúde.Item Brasil alfabetizado : caminhos da avaliação(2006-12-10) Ministério da Educação:UNESCOEste, o primeiro dos volumes da Série Avaliação, dedicada ao Plano de Avaliação do Programa Brasil Alfabetizado, oferece aos leitores um retrato com os contornos iniciais das ações empreendidas durante a “primeira fase” do Plano. Os artigos ora apresentados –verdadeiras molduras que balizaram as ações posteriormente implementadas na “segunda fase”– jogam novas luzes sobre a área de avaliação de políticas públicas, em especial a seara da alfabetização de jovens e adultos.Item Brasil alfabetizado : como entrevistamos em 2006(2006-12-10) Ministério da Educação:UNESCOO Programa Brasil Alfabetizado – expressão de política pública de caráter complexo, por abarcar elementos educacionais e sociais – possui várias dimensões passíveis de avaliação. Se a dimensão cognitiva mereceu especial atenção durante a elaboração do Plano de Avaliação1, tal opção não significa que descuramos de outras facetas presentes no programa: aspectos ligados à gestão local dos projetos de alfabetização de jovens e adultos, ao processo de seleção dos beneficiários, ao perfil socioeconômico de alfabetizadores e alfabetizandos e, finalmente, às motivações e percepções despertadas pelo processo de alfabetização, foram alvo de intensos debates visando à construção de instrumentos de pesquisa específicos, que dessem conta das peculiaridades de cada uma destas dimensões.Item Brasil alfabetizado : experiência de campo de 2004(2006-12-10) Ministério da Educação:UNESCOAlém de dar transparência e compartilhar as experiências na área de avaliação obtidas pela Secad/MEC, a Série Avaliação é uma linha editorial concebida para dialogar com as demais obras da Coleção Educação para Todos, que problematizam, do ponto de vista conceitual, a realidade que se pretende alterar por meio de programas e ações. Espera-se, ainda, disseminar as metodologias utilizadas e promover o debate sobre sua adequação aos programas implementados, estimulando o leque de sugestões disponíveis para o aprimoramento tanto das avaliações realizadas pela Secad/MEC quanto daquelas realizadas por outras instituições.Item Brasil alfabetizado : marco referencial para avaliação cognitiva(2006-12-10) Ministério da Educação:UNESCOAlém de dar transparência e compartilhar as experiências na área de avaliação obtidas pela Secad/MEC, a Série Avaliação é uma linha editorial concebida para dialogar com as demais obras da Coleção Educação para Todos, que problematizam, do ponto de vista conceitual, a realidade que se pretende alterar por meio de programas e ações. Espera-se, ainda, disseminar as metodologias utilizadas e promover o debate sobre sua adequação aos programas implementados, estimulando o leque de sugestões disponíveis para o aprimoramento tanto das avaliações realizadas pela Secad/MEC quanto daquelas realizadas por outras instituições.Item Brasil alfabetizado: experiências de avaliação dos parceiros(2006-12-10) Ministério da Educação:UNESCOAlém de dar transparência e compartilhar as experiências na área de avaliação obtidas pela Secad/MEC, a Série Avaliação é uma linha editorial concebida para dialogar com as demais obras da Coleção Educação para Todos, que problematizam, do ponto de vista conceitual, a realidade que se pretende alterar por meio de programas e ações. Espera-se, ainda, disseminar as metodologias utilizadas e promover o debate sobre sua adequação aos programas implementados, estimulando o leque de sugestões disponíveis para o aprimoramento tanto das avaliações realizadas pela Secad/MEC quanto daquelas realizadas por outras instituições.Item Café Literário e Acadêmico: prática docente e atividade acadêmica(2017) Ceará. Secretaria da Educação do; Vasconcelos, Rogers Mendes; Paula, Paulo Venicio Braga de; Gadelha, Ana Paula Silva Ferreira; Silva, Miguel Jocélio Alves daEsta edição foi realizada durante todo o mês de outubro do corrente ano, em três sessões, cada uma com dois blocos de apresentações de três pesquisas, num total de seis apresentações em cada encontro, resultando desta forma um total de dezoito pesquisas ricamente fundamentadas sobre questões de extrema relevância no contexto da educação pública estadual que atravessam a realidade da educação escolar na contemporaneidade. Na ocasião os professores pesquisadores relataram os resultados de suas pesquisas numa conversa informal, seguido de uma roda de conversa em caráter de sessões dialógicas reflexivas entre um mediador, professores pesquisadores e o público. Na primeira sessão, o café literário, apresentou pesquisas cujo temas se pautaram na política educacional brasileira; formação de professores; aprendizagem cooperativa; letramento digital; escolas de educação no campo; ensino de Arte via a educação teatral e sobre a iniciação cientifica em sala de aula com alunos do ensino médio.Item Café Literário e Acadêmico: prática docente e atividade literária(2017) Ceará. Secretaria da Educação do; Vasconcelos, Rogers Mendes; Paula, Paulo Venicio Braga de; Gadelha, Ana Paula Silva FerreiraO Café Literário consolidou-se numa roda de conversa na qual o(a) professor (a) apresentou sua experiência literária. O Acadêmico, por sua vez, culminou na exposição do docente acerca de uma pesquisa sobre educação e escola, relatando a experiência com pesquisador. Durante o projeto foram selecionadas dezoito produções de cada um deles e apresentadas ao longo do mês. Dentre as categorias destinadas ao Café Literário, as obras dos docentes poderiam versar sobre os seguintes gêneros literários: romance; conto; poema; cordel; história em quadrinhos; crônica; novela; composição musical e peça teatral. Já para o Acadêmico, as categorias de escolha poderiam ser ensaio, artigo científico, monografia, dissertação e tese. O objetivo era apresentar a motivação para produção, expor as ocasiões em que o trabalho foi apresentado e demonstrar a relação da produção com o trabalho de professor.Item Cartas para Conceição: relato de mediações de leituras afro-brasileira na escola pública(2020) Moura, Camile Baccin de; Diogo, Sarah Maria ForteO livro que aqui se apresenta promete inúmeros desdobramentos, oferta sugestões de práticas de leitura com o uso dos textos literários de Conceição Evaristo, entre outras afro-escritoras contemporâneas. É divido didatica mente pelos capítulos: “Considerações sobre letramento literário, práticas de leitura e educação antirracista”, “Vo zes Mulheres: mediações de leitura afro-brasileira na es cola pública”, “Cartas para Conceição, diálogos de gênero, raça e classe” e “Considerações finais”. A Assembleia Legislativa do Estado do Ceará, por meio do Instituto de Estudos e Pesquisas sobre o Desenvolvimento do Estado do Ceará, acredita no poder dessa obra, da qual participam alunos, hoje, autores das cartas e, amanhã, multiplicadores de conhecimento.Item Cartografia participativa e planejamento urbano: experiências de práticas colaborativas no ambiente escolar em Campos Sales, Ceará(2017) Carvalho, Mariano de Oliveira; Ceará, Secretaria da Educação doA presente dissertação visa debater a possibilidade do uso da cartografia participativa no Ensino de Geografia para efetivação do planejamento urbano. Assentado sobre o pensamento dialético e tendo como método a pesquisa-ação, procede-se inicialmente uma discussão acerca dos conceitos basilares para o trabalho através de pesquisa bibliográfica de modo a apresentar, questionar as suas práticas e apontar algumas das perspectivas atuais de mudança do pensamento quanto as ideias primordiais para esta empreita: o Ensino de Geografia, a Cartografia Participativa e o Planejamento Urbano. Dá-se prosseguimento com a caracterização do lócus de realização da pesquisa por meio do relato dos processos que culminaram com a conformação territorial do município de Campos Sales - Ceará e apresenta o panorama atual da cidade, espaço de efetivação concretização dessa investigação científica de modo a constatar que a mesma padece com os análogos indiretos que acometem a prática do Planejamento Urbano no território nacional, tais como a centralização e a representatividade selecionada de modo a torná-lo ineficiente enquanto possibilidade de atendimento das demandas populares mas eficazes para a manutenção das relações de poder. Avançamos com justificativa da escolha da pesquisa enquanto método e a exposição do percurso metodológico que direcionou a reflexão sobre as práticas desenvolvidas. Dá-se continuidade com o relato do projeto Exercendo a Cidadania: aluno informado, município organizado (nossa prática de extensão) apresentando o passo a passo de uma intenção militante que visa a melhoria da relação ensino-aprendizagem na disciplina de Geografia de modo a possibilitar aos alunos o exercício da cidadania e a parceria na construção do conhecimento através da prática da pesquisa bibliográfica e de campo, da efetivação de parcerias interinstitucionais além de se fazer a descrição de todo o aprimoramento técnico que a empreita tradicional para a constituição das bases que fundamentam a proposição da primeira lei de delimitação dos Bairros de Campos Sales. Finaliza-se esta etapa apresentando o olhar dos alunos sobre as práticas realizadas enquanto os pesquisadores que o foram. De modo prático podemos afirmar que o presente expediente poderia comprovar a importância da Cartografia Participativa em propiciar aos alunos os meios para entender e questionar o espaço em que vivem vivendo a interlocução entre a comunidade e as esferas de governança local de tal modo a propor, legal , técnica e participativamente embasadas a criação de três leis e produtos cartográficos garantidos ao Planejamento Urbano da cidade de Campos Sales de modo que os reflexos dessas ações se fizeram sentir na melhoria das relações aluno-professor e ensino-aprendizagem por meio do exercício efetivo da cidadania.Item Católicos Radicais no Brasil(2007-05-10) Ministério da Educação:UNESCOO livro Católicos Radicais é um estudo de caso sobre o Movimento de Educação de Base (MEB) e seu desenvolvimento, desde seu começo até a segunda metade de 1966. Segundo o autor, “Poucos períodos da história recente do Brasil pareceram tão ricos em presságios de mudanças para seus contemporâneos como a década que vai de meados dos anos 50 a meados dos anos 60.Item Congresso Nacional da Federação de Arte-Educadores do Brasil: trajetória e políticas do ensino de artes no Brasil.(2006-12-10) Ministério da Educação:UNESCOAo apoiar o XV Congresso Nacional da Federação de Arte-Educadores do Brasil (Confaeb), que reuniu profissionais de todo o país para discutir os rumos do ensino no Brasil, a Funarte afirma sua convicção de que é necessária a volta da arte como matéria prioritária ao currículo do ensino básico. O encontro teve como tema Trajetória e Políticas para o Ensino de Arte no Brasil e promoveu espaços para a troca de experiências entre arte-educadores sobre os trabalhos desenvolvidos nas escolas brasileiras.