O ensino de filosofia como responsabilidade pelo mundo: uma abordagem a partir de Hannah Arendt
| dc.contributor.author | Oliveira, Elineide Alves de | |
| dc.contributor.author | Ceará, Secretaria da Educação do | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-18T13:35:33Z | |
| dc.date.available | 2024-09-18T13:35:33Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | Existem múltiplas formas de valorização da Educação, uma delas consiste em valorizar a/o professora/or. O reconhecimento da atividade do magistério pode manifestar-se por meio de várias funções e ações desenvolvidas pela/o professora/or. As obras publicadas podem ser de natureza acadêmica (Tese de Doutorado ou Dissertação de Mestrado), Literária (Romance; Poema; Cordel; Novela; Crônica ou Conto) e Livros Temáticos Digitais que contemplem temas transversais e/ou associados às áreas de conhecimento (Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, Linguagem e suas tecnologias, Matemática, Ciências da Natureza e suas tecnologias). Em 2008, foi criada uma ação governamental denominada Professor Aprendiz, cujo destaque tem sido a formação continuada por pares. O amadurecimento dessa ação ocorre com a edição da Lei n° 17.572/2021, de 22 de julho de 2021, que estabelece o Programa “Ceará Educa Mais” e que, no Art. 2º, Inciso II, trata da ação Professor Aprendiz. Este programa aposta no protagonismo docente gerando desdobramentos substanciais, dentre os quais destaca-se a publicação de livros de professores(as) da rede que ocorreu nos anos de 2017, 2018 e 2019. Deve ser ressaltado que os trabalhos acadêmicos, literários e temáticos selecionados para publicação passam por um rigoroso processo público de submissão. | |
| dc.description.abstract | O livro consta de cinco partes e trata sobre aspectos relacionados à filósofa Hannah Arendt: • A primeira parte mostra os aspectos introdutórios, enfoca o ensino de Filosofia e leva em consideração as ideias e categorias filosóficas apresentadas por Hannah Arendt; • A segunda parte “A educação em Hannah Arendt” aborda as questões da educação. Mesmo não sendo especialista em educação e tendo predileção à denominação de teórica política, sua abordagem atrai educadores e pesquisadores no campo educacional. • A terceira parte recebe o título “Educação e mundo: a busca de um convívio plural” e considera questões básicas relacionadas à composição desenvolvida pela filósofa e que se relacionam ao conceito de mundo; • A quarta parte “Conhecendo Hannah Arendt: uma proposta didática para o Ensino Médio” apresenta uma proposta inovadora direcionada aos docentes. Consta de três sequências didáticas as quais se articulam o conhecimento de Hannah Arendt por meio de gêneros textuais autênticos: a biografia, o trailer e a entrevista. Consistem em atividades práticas direcionadas aos alunos do Ensino Médio e servem de orientação a docentes para que aproximem o conhecimento filosófico do público discente. • O último capítulo traz as considerações finais e a autora admite que o foco principal de Hannah Arendt é direcionado à teoria política, porém as questões relacionadas à educação merecem importância, uma vez que suas reflexões nos permitem discutir tal assunto. | |
| dc.identifier.isbn | 978-65-89549-95-6 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.seduc.ce.gov.br/handle/123456789/52 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.subject | Filosofia | |
| dc.subject | Ensino | |
| dc.subject | Filosofia - responsabilidade | |
| dc.title | O ensino de filosofia como responsabilidade pelo mundo: uma abordagem a partir de Hannah Arendt | |
| dc.type | Book |