Ensino médio integrado no Ceará: construção da escola em tempo integral
| dc.contributor.author | Maia, José Eduardo Nobre | |
| dc.contributor.author | Ceará, Secretaria da Educação do | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-18T13:12:56Z | |
| dc.date.available | 2024-09-18T13:12:56Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | Existem múltiplas formas de valorização da Educação, uma delas consiste em valorizar a/o professora/or. O reconhecimento da atividade do magistério pode manifestar-se por meio de várias funções e ações desenvolvidas pela/o professora/or. Em 2008, foi criada uma ação governamental denominada Professor Aprendiz, cujo destaque tem sido a formação continuada por pares. O amadurecimento dessa ação ocorre com a edição da Lei n° 17.572/2021, de 22 de julho de 2021, que estabelece o Programa “Ceará Educa Mais” e que, no Art. 2º, Inciso II, trata da ação Professor Aprendiz. Este programa aposta no protagonismo docente gerando desdobramentos substanciais, dentre os quais destaca-se a publicação de livros de professores(as) da rede que ocorreu nos anos de 2017, 2018 e 2019. Deve ser ressaltado que os trabalhos acadêmicos, literários e temáticos selecionados para publicação passam por um rigoroso processo público de submissão. | |
| dc.description.abstract | O objetivo geral do estudo foi: analisar os desafios e possibilidades para a construção de uma escola em tempo integral através da construção do ensino médio integrado na rede pública de ensino do Ceará. Para alcançarmos esse objetivo nosso caminho de pesquisa foi perpassado através dos seguintes objetivos específicos: a) Discutir as especificidades da proposta do ensino com base nas Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI); b) Discutir o processo de estruturação curricular da EEMTI; c) Avaliar as contribuições e resultados do processo de construção da EEMTI em uma escola estadual já estabelecida pelo programa; e d) Analisar as repercussões da construção da EEMTI sob a perspectiva dos gestores e professores, para a compreensão dos desdobramentos no processo de ensino e os processos de ressignificação (Ciclo de Políticas de Ball) (MAINARDES, 2006). | |
| dc.identifier.isbn | 978-85-8171-266-6 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.seduc.ce.gov.br/handle/123456789/51 | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.subject | Educação integral | |
| dc.subject | Ensino médio – Ceará | |
| dc.subject | Escola – Ceará | |
| dc.title | Ensino médio integrado no Ceará: construção da escola em tempo integral | |
| dc.type | Book |