Atividades eletivas de uma Escola de Ensino Médio em Tempo Integral da cidade de Fortaleza (CE): gestão da parte flexível do currículo

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dc.contributor.authorSilva, Paulo Roberto Ângelo da
dc.contributor.authorCeará, Secretaria da Educação do
dc.date.accessioned2024-09-18T12:32:49Z
dc.date.available2024-09-18T12:32:49Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionExistem múltiplas formas de valorização da Educação, uma delas consiste em valorizar a/o professora/or. O reconhecimento da atividade do magistério pode manifestar-se por meio de várias funções e ações desenvolvidas pela/o professora/or. Em 2008, foi criada uma ação governamental denominada Professor Aprendiz, cujo destaque tem sido a formação continuada por pares. O amadurecimento dessa ação ocorre com a edição da Lei n° 17.572/2021, de 22 de julho de 2021, que estabelece o Programa “Ceará Educa Mais” e que, no Art. 2º, Inciso II, trata da ação Professor Aprendiz. Este programa aposta no protagonismo docente gerando desdobramentos substanciais, dentre os quais destaca-se a publicação de livros de professores(as) da rede que ocorreu nos anos de 2017, 2018 e 2019. Deve ser ressaltado que os trabalhos acadêmicos, literários e temáticos selecionados para publicação passam por um rigoroso processo público de submissão.
dc.description.abstractO estudo aqui apresentado tem como cenário uma Escola de Ensino Médio em Tempo Integral (EEMTI), localizada na cidade de Fortaleza, estado do Ceará. Ele tem natureza descritiva e exploratória, estando alicerçado em evidências coletadas a partir de observações e de registros da dinâmica que gira em torno das disciplinas eletivas que compõem a parte flexível do currículo desta unidade escolar. Sou pesquisador e também Diretor Escolar nesta mesma instituição, formado em Licenciatura Plena em Matemática e pós-graduado nos cursos de Arte-Educação e Cultura Popular, de Gestão e Coordenação Escolar e de Educação Inclusiva. Sendo assim, a intenção deste trabalho é poder contribuir com a educação em tempo integral, além de colaborar com a pesquisa sobre a política de educação integral do estado, com vistas a aprofundar pontos relacionados aos currículos e às expectativas dos estudantes que fazem parte desta forma de educar. Para tanto, serão brevemente situadas no tempo as Políticas de Ensino Médio em Tempo Integral, tanto no âmbito nacional quanto no estadual, assim como elencadas as fundamentações legais que as permeiam, na tentativa de se entender situações que possam estar relacionadas ao problema desta pesquisa e, dessa forma, ser proposto um plano de intervenção.
dc.identifier.isbn978-85-8171-269-7
dc.identifier.urihttps://dspace.seduc.ce.gov.br/handle/123456789/50
dc.language.isopt
dc.subjectEnsino médio – Ceará
dc.subjectCurrículo
dc.subjectEscola – tempo integral.
dc.titleAtividades eletivas de uma Escola de Ensino Médio em Tempo Integral da cidade de Fortaleza (CE): gestão da parte flexível do currículo
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