O currículo do ensino médio cearense

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dc.contributor.authorVidal, Eloisa Maia
dc.contributor.authorCarmona, Humberto de Andrade
dc.contributor.authorMajulo, Antônio de Pádua Raposo
dc.contributor.authorMorais, Dária Belém
dc.contributor.authorGomes, Richardo Leo Ramos
dc.contributor.authorOliveira, Rita de Cássia de
dc.date.accessioned2024-10-01T14:06:42Z
dc.date.available2024-10-01T14:06:42Z
dc.date.issued2005
dc.descriptionO estado do Ceará tem registrado, nos últimos anos, avanços significativos no campo da gestão escolar. O processo de escolha dos dirigentes escolares e a criação de um Núcleo Gestor no qual existe um profissional dedicado às questões pedagógicas marca, sem dúvida, uma mudança no paradigma de acompanhamento pedagógico que cada unidade escolar e seu conjunto de professores passa a ter. Esse modelo, iniciado em 1995, trazia em seu escopo a esperança de uma mudança significativa na relação ensino-aprendizagem e, como decorrência, uma melhoria nos indicadores de desempenho dos alunos. Coincidentemente, neste mesmo período iniciaram-se os processos de avaliação de larga escala, com destaque para o SAEB e SPAECE. No entanto, o histórico destas avaliações mostra que o desempenho dos alunos cearenses nas séries e disciplinas avaliadas – 4a, 8a do Ensino Fundamental e 3a série do Ensino Médio e Língua Portuguesa e Matemática, respectivamente, – vem apresentando resultados aquém do desejado.
dc.description.abstractEste livro traz um mapeamento do estudo realizado e faz uma análise dos principais resultados obtidos para o currículo do Ensino Médio em geral, dedicando uma reflexão mais acurada e profunda sobre a relação entre o currículo que é efetivamente praticado em sala de aula e os descritores propostos na Matriz de Referência do SAEB. O que se constatou é motivo de surpresa e desafio para gestores e professores, que a partir de tais informações devem direcionar esforços focalizando conteúdos curriculares relevantes para assegurar o bom desempenho dos exames do SAEB. Apresentamos a seguir, por disciplina, os resultados obtidos a partir dos dados coletados nas escolas, procurando comparar o que foi identificado na pesquisa com a proposta construída no Seminário. O propósito é suscitar uma reflexão em todos os envolvidos no processo educativo, notadamente, os professores que atuam no Ensino Médio da rede de ensino estadual. Este diagnóstico não esgota as diversas possibilidades de aprofundamento necessário que se impõe em um trabalho dessa natureza, e chama a atenção sobre alguns pontos de distanciamento que foram evidenciados entre o que de fato acontece na escola e o que se pretende no âmbito de uma elaboração curricular.
dc.identifier.isbn85-98766-08-9
dc.identifier.urihttps://dspace.seduc.ce.gov.br/handle/123456789/120
dc.language.isopt
dc.subjectCurrículo
dc.subjectEnsino médio
dc.titleO currículo do ensino médio cearense
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