Pereira, Hylo LealCeará, Secretaria da Educação do2024-09-182024-09-182023978-85-8171-276-5https://dspace.seduc.ce.gov.br/handle/123456789/53Existem múltiplas formas de valorização da Educação, uma delas consiste em valorizar a/o professora/or. O reconhecimento da atividade do magistério pode manifestar-se por meio de várias funções e ações desenvolvidas pela/o professora/or. Em 2008, foi criada uma ação governamental denominada Professor Aprendiz, cujo destaque tem sido a formação continuada por pares. O amadurecimento dessa ação ocorre com a edição da Lei n° 17.572/2021, de 22 de julho de 2021, que estabelece o Programa “Ceará Educa Mais” e que, no Art. 2º, Inciso II, trata da ação Professor Aprendiz. Este programa aposta no protagonismo docente gerando desdobramentos substanciais, dentre os quais destaca-se a publicação de livros de professores(as) da rede que ocorreu nos anos de 2017, 2018 e 2019. Deve ser ressaltado que os trabalhos acadêmicos, literários e temáticos selecionados para publicação passam por um rigoroso processo público de submissão.Nesta tese, em sua versão integral, temos por objetivo investigar como a permanência de uma prática formativa intraescolar ancorada na construção intersubjetiva do saber pode instigar professores de língua materna à reflexão individual e coletiva de suas práticas de ensino de modo ontogênico e complexo. Nesta publicação, recorte do texto original, temos por objetivo específico perceber em que medida os professores cursistas desenvolvem, em sua prática pedagógica, uma visão complexa do desenvolvimento do estudante e, por conseguinte, do seu processo de aprendizagem.ptLíngua portuguesa - ensinoFormação - professoresSociocogniçãoLivro