Souza, Karine Pinheiro deRibeiro, Renata AquinoSantiago, Catarina TavaresAmorim, Rosendo Freitas2024-09-252024-09-252016978-85-8171-152-2https://dspace.seduc.ce.gov.br/handle/123456789/87Ao desembarcar na era moderna, a sociedade apresentou vasta capacidade de se reinventar. O frenesi tecnocrático tornou o papel humano quase secundário e com a visão antropocêntrica encapsulou os sonhos de uma sociedade mais igualitária. Atualizando o debate, faz-se necessário considerar que o advento das tecnologias digitais é uma variável determinante. Esse instrumento foi capaz de reinventar a informação e a comunicação em sua substância. Paulatinamente, assumiu o perigoso papel redentor dos novos desafios, como num passe de mágica, passou de um conjunto de códigos – elaborados a partir de cálculos matemáticos, estatísticos, de engenharia operacional, etc. - para tornar-se a base do capitalismo moderno, viabilizando novos fluxos de negócios, transações e processos comerciais. Nesse sentido é preciso compreender o paradigma do tecnicismo que a cada dia vem transformando aspectos culturas, sociais e políticos vigentes, cuja acomodação denotou certa dose de cinismo. Nesse contexto, o sonho e a utopia foram reduzidos ao papel romântico e ineficiente, com isso o caldo da história clama por um outro comportamento ético.A implantação das Jornadas Virtuais visou compreender como a educação vem se transformando mediante às mudanças científicas e tecnológicas características da sociedade contemporânea, especialmente as transformações ocorridas nos processos de sociabilidade provocadas pela TIC. No contexto de uma cultura tecnológica, sentimos a necessidade de nos adaptarmos a essa realidade e criarmos possibilidades de corresponder às novas demandas de formação docente, destacando o desenvolvimento de competências para coaprender e compartilhar experiências educacionais diferenciadas.ptEducaçãoTecnologia educacionalMetodologias educativasInclusão socialInclusão digitalFormação de professoresBook